補充【台大教授給高一兒子的話】

我不喜歡被誤會，所以補充一些說明。

我這篇批判的是整個教育系統，提出系統面的問題，沒有想特別點名說誰不好。事實上，我看到教育系統中很多人非常努力，但對於系統層面的問題無能為力。

例如很多教授認真教導學生，指導研究生做研究，但我想指出的，是學生進到研究所再學習獨立思考已經太晚。事實上，進研究所找個好指導教授，是學習獨立思考的好方法。

另一方面，很多中學老師希望學生更多元學習，但是總卡在家長和升學壓力上，所以徒勞無功，翻轉受阻。

所以這不是單獨易解的問題，而是教育工程要面對的系統面的問題。這篇原本寫在個人臉書的感言，用了很多『我想』，表達的本來就是個人的觀感和意見，也沒有想表達成唯一真理。

考試本身是中性的，但教育系統過度重視考試，把很多人圈進來，而學生和家長也跟著起舞，所以產生了很多考試機器，而我反對的是為了考試死讀書這件事。

至於大學研究所的問題，我之前談了很多，也寫過類學術的研究報告。我遇過很多大學教授都會感嘆，研究生的素質逐年在下降，但卻很少願意去探究原因。就我個人觀察，進到研究所之前就有很多問題，而我們企圖在研究所中去排除學生思考上的障礙，真的已經太晚。

我想近年很多大學科系開始減少必修課，是一種好現象。總之，大學系所還有彈性和機會可以發展特色以及給學生某種自由，但我這篇大多針對中學教育。

目前的中學相當僵化。我小孩先前念的國中，補習率高的難以想像。然而我仔細觀察，中學生接觸的知識範圍極為多元，思考力旺盛的學生，受限於學校和考試的框架的狀況更為嚴重，所以我才希望自己小孩不要花全力準備考試，至於該花多少力氣，那就因人而異，我只是提供一些個人對世界趨勢的看法。

我寫這些東西，只是將個人的思辨呈現出來，文中建議學子和家長多想想如何做自己的主人，不是盲目告訴別人該如何做，或是一昧反對現狀，對現狀不滿，可以自學，也不需要放棄。

我的每篇文章，都是「以管窺天」。我想，即便是諾貝爾獎得主，所擁有的知識，也是如此，若因得獎而覺得自己很偉大，那就不足與論。但在今天『烏雲總蔽日』的時代，藉由寫作窺天，哪怕每次只有一點點機會看到一點點的天，我也很高興。或許有識之士能拼湊起完整的天，小弟我不是名人，也不據高位，更不以此謀財，只是樂於思辨和交流而已。